Fiche métier
Présentation du métier
Les activités du détenteur du certificat complémentaire « Direction d’un accueil collectif de mineurs » se déploient autour de l’élaboration du projet pédagogique de l’accueil et de sa mise en œuvre, en cohérence avec le projet éducatif de l’organisateur et le cadre juridique en vigueur, en s’inscrivant dans la tradition de l’éducation populaire.
Il coordonne l’action de l’équipe au sens large : équipe d’animation, équipe technique et intervenants.
Il organise le fonctionnement administratif, budgétaire, logistique et pédagogique de l’accueil et veille à la sécurité physique, morale et affective des mineurs.
Il met en œuvre des conditions d’accueil favorisant la participation, l’inclusion, le vivre-ensemble, la citoyenneté et un usage raisonné du numérique.
Il mobilise les publics, les familles, les partenaires et les ressources du territoire afin de garantir la qualité éducative de l’accueil collectif de mineurs.
Zoom sur le secteur d’activité
Le Certificat Complémentaire « Direction d’un Accueil Collectif de Mineurs » s’adresse aux titulaires OU inscrits en formation BPJEPS, DEJEPS ou DESJEPS.
Depuis le mois de septembre 2005, il est obligatoire de posséder un diplôme professionnel pour diriger un accueil de loisirs ou un séjour de vacances de plus de 80 enfants durant plus de 80 jours.
Le CCDACM est un diplôme professionnel créé par l’arrêté du 7 novembre 2017. avec une mise à jour dans un arrêté en date du 11 août 2026
Une fois obtenu, le CCDACM est rattaché au diplôme d’Animateur et est définitivement acquis.
Les aptitudes requises pour ce métier
- Animation de groupe et d'une équipe d'animation
- Disponibilité
- Sens de l'accueil
- Créatif
- Adaptabilité
- Réactif
- Capacité à créer une relation éducative personnalisée
- Capacité d'observation et d'analyse
La formation
Publics et pré-requis
Tous publics : en poursuite d’études, salariés, demandeurs d’emploi :
- Etre inscrit en formation ou titulaire d’une des qualifications suivantes : BPJEPS, DEJEPS, DESJEPS ou autres diplômes supérieurs dans l’animation.
- Etre titulaire de l’une des attestations de formation relative au secourisme suivante :
- Prévention et secours civiques de niveau 1 (PSC1)
- Premiers secours en équipe de niveau 1 (PSE1) en cours de validité
- Premiers secours en équipe de niveau 2 (PSE2) en cours de validité
- Attestation de formation aux gestes et soins d’urgence (AFGSU) de niveau 1 ou de niveau 2 en cours de validité
- Certificat de sauveteur secouriste du travail (SST) en cours de validité.
- Avoir un minimum d’expérience d’animation auprès de mineurs dont une au moins en ACM (produire les attestations relatives à ces expériences). Ces expériences devront s’être déroulées dans les cinq années précédant l’entrée en formation au CC de Directeur d’ACM.
Objectifs de la formation
Le Certificat Complémentaire de Directeur d’Accueil Collectif de Mineurs (CC DACM) permet d’exercer les fonctions de direction dans les séjours de vacances, les accueils sans hébergement et les accueils de scoutisme.
Modalités d’évaluation
1) Un document rédigé par le candidat, de 15 à 20 pages (hors annexes) ;
2) Un entretien de 45 minutes maximum avec les évaluateurs, comprenant un temps de présentation par le candidat de 10 à 15 minutes.
Cette expérience se déroule dans 2 à 4 accueils collectifs de mineurs, avec une durée minimale de 5 jours par accueil collectif de mineurs. Elle doit comprendre une durée minimale de 10 jours en accueil extrascolaire.
Chaque période implique l’encadrement d’une équipe composée d’au moins 2 animateurs et, pour l’une des périodes en tant que directeur, d’au moins 3 animateurs.
Pour être déclarée valable, une journée effective d’expérience comprend au minimum six heures. Elle peut être scindée en demi-journées, d’au minimum trois heures consécutives chacune. Lorsqu’elle est effectuée dans un accueil de loisirs périscolaires, tel que défini à l’article R. 227-1 du code de l’action sociale et des familles, les demi-journées comprennent au minimum trois heures pour être déclarées valables.
– la production des fiches complémentaires de téléprocédure d’accueils de mineurs indiquant :
– les fonctions exercées (directeur ou directeur adjoint) ;
– la période travaillée ;
– le nombre de mineurs accueillis, de personnels et d’intervenants encadrés ;
– une attestation délivrée par la ou les structures d’accueil certifiant :
– le numéro de déclaration ;
– les fonctions exercées (directeur ou directeur adjoint) et leur durée ;
– les responsabilités spécifiques exercées en direction adjointe ;
– le nombre d’agents encadrés avec mention des périodes concernées (dates et durée).
Type de validation
Certificat complémentaire « Direction d’un accueil collectif de mineurs » associé aux spécialités et mentions du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport, du diplôme d’Etat de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport et du diplôme d’Etat supérieur de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport.
VAE
Décret
Arrêté du 11 août 2026 portant création du certificat complémentaire « Direction d’un accueil collectif de mineurs » associé aux spécialités et mentions du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport, du diplôme d’Etat de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport et du diplôme d’Etat supérieur de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport.
Le programme
Durée de la formation
En attente de validation par la DRAJES
Blocs de compétences
C.1.1. Concevoir, en concertation avec l’équipe d’animation, un projet pédagogique garantissant des modalités d’action conformes au cadre juridique et adaptées au projet éducatif de l’organisateur, au type d’accueil collectif de mineurs et à son écosystème, aux caractéristiques du public accueilli, en vue de sa présentation aux acteurs concernés.
C.1.2. Mettre en œuvre, suivre et ajuster le projet pédagogique, en mobilisant les ressources internes/externes, afin de garantir la cohérence, la continuité des actions et la qualité éducative.
C.1.3 Évaluer le projet pédagogique dans ses dimensions éducative, organisationnelle et partenariale, en assurer une restitution argumentée, afin d’améliorer la qualité éducative et le fonctionnement de l’accueil collectif de mineurs
C.2.1 Constituer une équipe () en contribuant à son recrutement, en s’appuyant sur celle en place et en développant sa cohésion, afin de favoriser des dynamiques de coopération respectueuses des diversités socioculturelles.
() Le terme « équipe » comprend l’ensemble des personnes mobilisées sur l’accueil collectif de mineurs : l’équipe d’animation, l’équipe technique, les intervenants
C.2.2 Animer l’équipe en mettant en place des modalités de communication, de coordination, d’accompagnement, de formation et de régulation, afin d’assurer la cohérence des pratiques avec les objectifs du projet pédagogique.
C.2.3 Évaluer les interventions de l’équipe, en mettant en place des modalités d’observation, d’échange et de remédiation afin d’apporter les ajustements nécessaires.
C.3.1 Assurer la gestion administrative, budgétaire, logistique et l’intendance de l’accueil collectif de mineurs, en se basant sur la réglementation, les procédures et les outils de la structure, afin de contribuer à un fonctionnement fiable, sécurisé, éco-responsable et inclusif.
C.3.2 Mettre en place des conditions d’accueil adaptées aux besoins des publics, en mobilisant les ressources et partenaires pertinents et en aménageant les conditions matérielles et pédagogiques afin de garantir un accueil inclusif et sécurisé.
C.3.3. Instaurer un climat respectueux grâce à un cadre de fonctionnement explicite, une posture d’écoute et de médiation, afin de prévenir et réguler les conflits, les atteintes aux personnes, pour favoriser le bien-être et la sécurité des publics.
Modalités pédagogiques
- Pédagogie participative et active basée sur les expériences personnelles et professionnelles.
- Alternance des cours théoriques et techniques, d’ateliers, dossiers thématiques, exercices de simulation, groupe d’analyse de la pratique, rencontre avec des professionnels de l’animation et des employeurs
- Dispositif d’accompagnement des stagiaires à l’obtention de leur certification par un suivi de formation individuel, de groupes
- Mise en place d’un espace de réflexion et de suivi avec les tuteurs
- Utilisation de supports : documents polycopiés, audiovisuels, dossiers
Adaptation et individualisation de parcours
Entretien individuel
Ocellia est agréée H+ Formation et propose un accompagnement spécifique aux personnes en situation de handicap : en savoir plus
Des allègements de formation sont possibles sous certaines conditions
Candidature
Modalités d’accès
Demande de renouvellement d’habilitation en cours – informations à venir
Calendrier de la formation
Demande de renouvellement d’habilitation en cours – informations à venir
Tarif et financements
Tarif sur demande
Financements
Il existe différents dispositifs de financement pour prendre en charge le tarif pédagogique de votre formation.
Financements
Il existe différents dispositifs de financement pour prendre en charge le tarif pédagogique de votre formation : en savoir plus
Vous avez besoin d’être conseillé et orienté sur le financement de cette formation (hors apprentissage), nos équipes sont à votre disposition :
Carrière
Poursuite d’études et débouchés
Le certificat permet d’exercer les fonctions de direction dans les séjours de vacances, les accueils sans hébergement et les accueils de scoutisme.
La suite dépend du diplôme qui rattache le CCDACM :
- si BPJEPS, la suite est le DEJEPS ou le DESJEPS
- si DEJEPS la suite est le DESJEPS
Campus
Campus de Lyon
Lyon : une métropole dynamique au cœur de la santé et du socialLe campus de Lyon est le siège historique d’Ocellia. Implanté au cœur d’une métropole reconnue pour son dynamisme dans les secteurs de la santé, du social et de la recherche, il offre un environnement d’apprentissage stimulant, ouvert sur l’innovation et les coopérations avec les acteurs du territoire.
Les apprenants bénéficient d’une vie de campus riche, d’équipements adaptés et d’un réseau de partenaires favorisant les stages, l’alternance et l’insertion professionnelle.
L'international
Ocellia propose plusieurs possibilités de mobilité à l’international.
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De présentation au diplôme
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De satisfaction des apprenants
Pas de chiffres