Le collectif Soif de connaissances
Le collectif SOIF de Connaissances a été fondé en 2015 par 4 institutions : deux écoles en santé-social (l’ESSSE à Lyon et L’IFTS à Grenoble), un laboratoire de recherche sur le non-recours (l’ODENORE) et une fédération professionnelle (Fédération des Acteurs de la Solidarité AURA). Il est aujourd’hui porté par Ocellia à 100%, basé sur le campus de Lyon, et mène des actions de co-formations ou de recherches participatives.
Le collectif rassemble 4 types d’acteurs :
- Des formateurs en travail social
- Des chercheurs (sciences politiques, sociologie, sciences de l’éducation, histoire…).
- Des intervenants sociaux (éducateurs spécialisés, assistant de service social, infirmiers…)
- Des personnes concernées, que nous nommons « personnes ressources », ayant vécu ou vivant toujours une situation de sans-abrisme, de handicap, de vie en institution médico-sociale etc.
Nos actions
Le SOIF développe ses activités autour de quatre grands axes complémentaires.
Des modules de formation initiale pour les étudiants d’Ocellia sur ses différents campus, principalement autour de la notion de participation.
Des journées de formation continue pour les professionnels en poste. La journée de formation « Pouvoirs Pluriels », interroge la notion de participation des personnes accompagnées au sein des Établissements et Services Médico-Sociaux en lien avec les dynamiques de pouvoir institutionnel et les asymétries inhérentes à la relation d’accompagnement. La formation est animée par un binôme comprenant une personne concernée et un co-intervenant, qui peut être un formateur ou un chercheur ou un intervenant social.
Des accompagnements au long cours et sur mesure d’institutions du médico-social souhaitant être accompagnées dans leurs démarches participatives.
Des recherches participatives incluant des personnes concernées. A titre d’exemple, la recherche « Considérer l’hospitalité en hébergement » a abouti à la publication d’un ouvrage.
À l’heure actuelle, le collectif est impliqué dans 2 projets de recherches participatives :
- Le projet COTRASO, porté par BUC Ressources, qui a pour objectif de constituer une mallette pédagogique afin de favoriser la participation de personnes concernées à la formation des intervenants sociaux.
- Le projet TRANSITAF, porté par l’ENSEIS, qui vise à étudier l’impact des transformations du travail social, des profils étudiants et des espaces de formation sur la construction des professionnalités.
Nos principes phares
- La participation des 4 types d’acteurs à l’ensemble des activités et à chaque étape : co-conception, co-animation, co-recherche, processus de décision
- Le dialogue des savoirs : nous considérons que tous les savoirs ont la même valeur, que ce soient les savoirs expérientiels, académiques ou professionnels, mais qu’ils ne sont pas exprimés depuis les mêmes places. Notre travail collectif consiste à faire émerger ces savoirs à partir des expériences (qu’elles soient de vie ou professionnelles) par la mise en récit, la comparaison avec d’autres récits, la prise de recul etc.
- La controverse bienveillante : les membres de SOIF de Connaissances ne sont pas forcément sur les mêmes positions et n’ont pas à être toujours d’accord. Nous considérons qu’il est intéressant de faire vivre cette controverse devant les bénéficiaires des formations.
- Le paiement de tous les participants, sous différentes formes (contrats de vacation, mises à disposition par les institutions etc.).*
- L’ouverture à tous les champs de l’intervention sociale : insertion, handicap, protection de l’enfance, santé mentale etc.
Les outils utilisés
Le collectif SOIF de connaissances mobilise de nombreux outils empruntés à la pédagogie active :
- Scénettes inspirées du théâtre-forum
- Carte mentale
- Photo-expression
- Capsules vidéo
- Speedboat
- Etc…
Ils nous font confiance
Le SOIF accompagne de nombreux acteurs des secteurs social, médico-social et de l’action publique dans leurs projets de formation, d’accompagnement et de recherche participative.
Le Programme International d’Éducation à la Citoyenneté Démocratique (PIECD)
Le PIECD, par, pour et avec les personnes en situation de handicap (intellectuel, mental ou physique) a pour objectifs de :
- Soutenir le processus de familiarisation et d’appropriation des droits (éducation aux droits)
- Développer les compétences requises afin de participer aux débats publics (éducation civique)
- Réaliser des activités susceptibles d’accroître l’exercice des droits et des responsabilités démocratiques (éducation à la citoyenneté démocratique)
Le PIECD est avant tout un lieu de prise de parole pour les personnes en situation de handicap, soutenues par des chercheurs et des praticiens afin de permettre aux personnes, aux groupes et aux délégations qui participent au PIECD, d’échanger sur leurs expériences en matière d’exercice et de promotion des droits, de faire le point sur les travaux des délégations associées au PIECD et d’identifier des pistes d’émancipation collective.
Un article sur le PIECD :
- Tremblay, M., Blais, M., Lequien, J., Cobbaut, J.-P., Mercier, M., Gernay, M.-M., … Hudon, I. (2020). Le PIECD : l’éducation à la citoyenneté et le dialogue démocratique pour l’émancipation des personnes en situation de handicap. In M. Masse, G. Piérart, F. Julien-Gauthier, & D. Wolf (éds.), Accessibilité et participation sociale. Genève: Éditions ies. https://doi.org/10.4000/books.ies.3904
La délégation rhônalpine
Le PIECD se déploie en délégations régionales sur plusieurs territoires : France, île de La Réunion, Suisse, Québec, Belgique, Luxembourg.
Deux organismes de formation et de recherche ainsi que deux associations médico-sociales se sont réunis afin de créer la délégation rhônalpine :
- Ocellia est une association qui dispense des actions de formation initiale et continue dans les secteurs : Santé, Social, Animation et Aide à la personne. En 2023, elle a étoffé son activité d’un laboratoire de recherche, le TransLab’ Azimut, porteur du projet TransLab’ doit être compris au sens de transdisciplinaire, transfrontalier et transférable. 2 axes, santé et social, et 3 objets communs : Lien d’accompagnement – vulnérabilité ; Territoire ; Lutte contre les asymétries – participation.
- L’Association Acolea accompagne 6300 enfants et adultes en situation de vulnérabilité à partir de 110 établissements et dispositifs sur le territoire rhodanien. En son sein, Acolea AMPH médico-social, accompagne plus particulièrement enfants et adultes en situation de handicap dans une logique de parcours inclusifs.
- Acolea Développement est sa plateforme R&D et un centre de formation où se croisent les compétences des acteurs de terrain, des personnes concernées et des experts.
- L’Association La Roche, créée en 1972, soutient des personnes ayant un handicap psychique. Elle gère 18 établissements et services médicaux-sociaux situés dans le Rhône et dans la Loire assurant l’accueil, l’accompagnement et appuie toutes initiatives favorisant l’insertion socioprofessionnelle, l’émancipation et le développement des compétences des personnes concernées par les troubles psychiques.
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Ressources, articles et contributions du collectif SOIF de Connaissances
- Amaré, S. et Bourgois, L. (2022). Chapitre 8. La reconnaissance des savoirs expérientiels et professionnels dans la formation des travailleurs sociaux : quels effets de la co-formation sur la fonction de formateur dans une institution de formation en travail social ? Les défis de la formation des travailleurs sociaux : Entre universités et écoles professionnelles (p. 229-250). Champ social. https://shs.cairn.info/les-defis-de-la-formation-des-travailleurs-sociaux–9791034607373-page-229?lang=fr.
- Carvalho, D. A. de, Amaré, S., Bonnet, J., Faivre, I., Hadj-Brahim, Y., & Ruiz, P. (2025). Le collectif SOIF de Connaissances. Une méthode andragogique immersive. D’un dialogue des savoirs à la co-formation. Sociographe, 89(1), 107‑115. https://doi.org/10.3917/graph1.089.0107
- Hamed, J. B., & Sadin-Cesbron, C. (2024). Du statut de personne accompagnée au rôle de cochercheur. Rhizome, 8889(1), 125‑132. https://doi.org/10.3917/rhiz.088.0125
- Heijboer, C., Lagier, E., Petiau, A., & Rurka, A. (2025). La part émotionnelle des savoirs expérientiels dans les co-formations en travail social. Sociographe, 89(1), 39‑61. https://doi.org/10.3917/graph1.089.0039
- Uribelarrea, G., Carvalho, D. A. de, Amaré, S., Hadj-Brahim, Y., Kalonji, B., Koné, Y., Lévy, J., Machet, V., Medjo, Y. M., & Ruiz, P. (2023). Considérer l’hospitalité des centres d’hébergement. Une enquête participative. Presses de Rhizome. https://doi.org/10.3917/chlv.urib.2023.01